“සමහර පාසල් කුඩා වීමට හේතුවක් තිබේ: ළඟම ඇති පාසල දුරින් පිහිටා ඇත, නැතහොත් ඒවා කුල පදනම් වී ඇත, ඒවා ආන්තික කණ්ඩායම් සඳහා වන පාසල් වේ, නැතහොත් ඒවා පවුල් ජීවනෝපායක් උපයන ස්ථාන අසල පිහිටා ඇත, මන්ද දරුවන් ද මෙම කාර්යයට සහභාගී වන බැවිනි. මෙම යෝජිත කාර්යක්ෂමතා ආකෘතියේදී, මේ සියල්ල ඒවායේ සිසුන් සමඟම අතුරුදහන් වනු ඇත. අධ්යාපනය…
සරලව කිවහොත්, භූමියේ පවතින සැබෑ තත්ත්වයන් පිළිබඳව කිසිදු තැකීමක් නොකර, පාසල් විෂය මාලාව සඳහා මෙතරම් සංකීර්ණ සහ අධි-අභිලාෂකාමී ප්රතිසංස්කරණ යෝජනා කර තිබීම දුටු විට මම එකවරම කම්පනයටත් ව්යාකූලත්වයටත් පත් වීමි.
බිෂොප් දුලිප් ද චිකේරා විසිනි එය පලස්තීන නිවාස කඩා බිඳ දමමින් ඔවුන්ගේ ඉඩම් අත්පත් කර ගනී, හිතුමතේට රඳවා තබාගෙන ඝාතනය කරයි; ඉන්පසු තම මිත්ර පාක්ෂිකයින් සමඟ එක්ව, ඊට විරුද්ධ වන්නන්ට යුදෙව්-විරෝධී යැයි චෝදනා කරයි. ගාසා තීරය ඊශ්රායලය විසින් මහා විනාශයකට ලක් කිරීමට විසඳුමක් ලෙස, ගාසා ජනගහනය අසල්වැසි අරාබි රාජ්යයන් විසින් ගාසා තීරයේ ජනගහනය අවශෝෂණය කර ගත යුතු යැයි…
“ජනාධිපති සහෝදරයා, ලැජ්ජයි! නින්දිතයි! තුච්ඡයි! දැන්වත් ඇහැරෙන්න!”
ජනතාවගේ අවශ්යතා ඉදිරියට ගෙන යන ප්රතිසංස්කරණ සඳහා අනෙකුත් වාමාංශිකයන් සමඟ මාක්ස්වාදීන් ද එක්ව සටන් කරති. නමුත් ඔවුන් ප්රතිසංස්කරණවාදය ප්රතික්ෂේප කරති. ධනවාදයට වඩා හොඳ විකල්ප ක්රමයක් උදා කළ නොහැකි ය යන ධනපති පන්තියේ මතවාදයට ප්රතිසංස්කරණවාදය සහාය වේ. ධනේශ්වර ක්රමය තුළ අරගල කර දිනාගත් අයිතිවාසිකම් පවා සම්පූර්ණයෙන් ක්රියාත්මක වීම ප්රාග්ධනයේ ප්රධාන පන්තිමය අවශ්යතාවලට යටත් ය යන්න ඉතිහාසය දෙන පාඩමයි.
“‘දේශගුණික විපර්යාස ගැටලුව නොසලකා හැරීම වාමාංශික සමාජවාදීන්ගේ පොදු ප්රවණතාවකි. නමුත් මෙය බලවත් වරදකි. විසි එක්වන සියවසේදී, පොදුවේ පාරිසරික අර්බුදයේ (සහ විශේෂයෙන් දේශගුණික අර්බුදයේ) ප්රධාන ප්රශ්නයට පිළිතුරු සෙවීම, කම්කරු පන්තීන්ගේ සහ දිළින්දන්ගේ අරගලයට අතිශයින් වැදගත් බව අපි අවධාරණය කරමු. ඇලෙක්සැන්ඩ්රේ කොස්තා (2014)…. විවිධාකාර පාරිසරික ක්රියාකාරී සංවිධාන බොහොමයක් රජය සමඟ හෝ බහුජාතික සමාගම් සමඟ එක්ව ක්රියාත්මක වේ.…
'කතිකා' සංවාද මණ්ඩපය 'kathika' sanvada mandapaya 